奉至仁至慈的真主之名

دوره های تخصصی تربیت مدرس آموزش زبان چینی

(培训教师)

TTC

 

به دلیل رویکرد جهانی از غرب به شرق در روابط اقتصادی، فرهنگی، سیاسی و تجاری و نگاه خاص به کشور چین و با توجه به روند رو به رشد اقتصادی و فرهنگی این کشور، یا به عبارت دیگر جهانی شدن زبان و فرهنگ چین، نیاز به آموختن این زبان، در بین سایر زبان های خارجی، در اولویت اول قرار گرفته، به گونه ای که کم کم زبان انگلیسی، به خصوص در ایران جایگاه خود را به زبان چینی داده و این یک مبالغه نیست، بلکه مقالات و نظریه ها و سخنرانیهای زیادی در این زمینه، در همه جا به چشم می خورد و همه بر این باور، اذعان دارند که چین دنیای آینده را در تسخیر خود قرار خواهد داد و اگر دقت کنیم به وضوح میتوانیم این موضوع را لمس کنیم. عده ای معتقدند که با توجه به فضای سیاسی حاکم در دنیا، اکثر کشورها به چین توجه کرده و به ایجاد روابط با این اژدهای خفته پرداخته اند و امید دارند که با تغییر فضای سیاسی، دوباره گرایش کشورهای دنیا به سوی غرب خواهد بود و از رونق حضور چین در دنیا کاسته خواهد شد ولی با توجه به تجربه ٢٠ ساله ای که از همراه بودن با تاریخ و فرهنگ این کشور بدست آورده ام چنین احتمالی را بسیار ضعیف بلکه غیرممکن میداند. از دلایل مهم دادمه حضور چین در صحنه جهانی آنست که اکثر کشورهای مدرن غربی وام دار این کشورند و از طرفی، نیروی کار ارزان و امنیت بسیار بالای سرمایه گذاری در چین، این سرزمین را پذیرای بسیاری از شرکت های بزرگی چون ایرباس، بوئینگ، سونی، تویوتا، جیپ، بنز و بسیاری از برندهای معروف دیگر دنیا در همه زمینه ها کرده که بازگشت دوباره آنها به کشورهای خودشان توجیه اقتصادی ندارد. در زیر نگاهی به اهمیت و روند آموزش زبان چینی درکشورهای مختلف دنیا می اندازیم تا به ضرورت آموزش این زبان بیشتر پی بریم.

مارک زاکربرگ بنیانگذار «فیس‌بوک»، میرا سوروینو هنرپیشه آمریکایی و برنده جایزه اسکار و ساشا دختر اوباما چه وجه مشترکی دارند؟ همه آنها چینی را به عنوان زبان دوم فراگرفته‌اند.

آنها تنها کسانی نیستند که این زبان را انتخاب کرده‌اند. علاقه آمریکایی‌ها به یادگیری زبان چینی در سال‌های اخیر به دلایل مختلفی از جمله تجاری افزایش یافته است. بنا بر آمار، نزدیک به سه هزار دبستان و دبیرستان در آمریکا زبان چینی را تدریس می‌کنند.

«کالج بورد» سازمانی مستقر در نیویورک که آزمون‌گیری دانش‌آموزان دبیرستانی در رشته‌های دانشگاهی را بر عهده دارد، گزارش داد که زبان چینی سریع‌ترین رشد را میان زبان‌های پیش دانشگاهی و از لحاظ محبوبیت به سومین زبان خارجی در برنامه کلاس‌های پیشرفته این سازمان تبدیل شده است.

اهمیت شناخت چین و ارتباط با این کشور برای آمریکا که چین را بزرگ‌ترین رقیب خود در حوزه‌های مختلف قدرت در جهان می‌شمارد، موجب شده تا آمریکا یادگیری زبان چینی را یک نیاز استراتژیک تلقی کرده و آن را به یکی از اولویت‌های اصلی برنامه آموزشی خود تبدیل کند. در دیدار اوباما و سی جین‌ پینگ رئیس جمهور چین در واشنگتن، دو طرف به توافق رسیده‌اند تا در زمینه‌های مختلف فرهنگی همکاری دو جانبه داشته باشند. یکی از مهم‌ترین زمینه‌های همکاری مربوط به طرح «یک میلیون قدرتمند» (One Million Strong) است که توسط بنیاد «١٠٠ هزار قدرتمند» (the 100,000 Strong Foundation) مدیریت می‌شود که بر اساس این طرح قرار است یک میلیون دانشجوی آمریکایی به یادگیری زبان چینی تا سال ٢٠٢٠ بپردازند.

در فکت شیت (FACT SHEET) منتشر شده توسط کاخ سفید آمده است: «طرح "یک میلیون قدرتمند" در نظر دارد تا یک میلیون دانشجوی آمریکایی را جهت یادگیری زبان چینی ماندرین تا سال ٢٠٢٠ آموزش دهد. از اهداف این پروژه می‌توان به دو برابر کردن مدرسین زبان چینی در آمریکا از خلال سرمایه‌گذاری در دانشگاه‌ها، استفاده از ابزار تکنولوژیک جهت وارد ساختن دانشجویان به جوامع ناشناخته‌تر و مهجورتر، و ابداع پروژه «١٠٠ هزار ایالت» جهت ترویج زبان چینی در ایالت‌های آمریکا توسط فرمانداری‌ها اشاره کرد».

 

سایت «بنیاد ١٠٠ هزار قدرتمند» نیز در رابطه با این پروژه می‌نویسد: «در این پروژه پنج گروه ٢٠٠ هزار نفری در آمریکا تحت تعلیم زبان چینی قرار خواهند گرفت. هدف اصلی طرح "یک میلیون قدرتمند" تربیت مدیران فرهنگی و تجاری در جهان آتی تحت مدیریت آمریکا و چین است تا رقابت و همکاری مستمر در آن داشته باشد».

بنیاد «١٠٠ هزار قدرتمند» از سوی دولت‌های آمریکا و چین، فرمانداران آمریکایی، اعضای کنگره و تجار مطرح چینی و آمریکایی مورد حمایت مالی و حقوقی قرار دارد.

مرکزتحقیقات سیار دانشگاهی (center for academic mobility research) تحت نظر موسسه آموزش بین‌المللی آمریکا (Institute of International Education) نیز گزارشی تحت عنوان «دانشجویان آمریکایی در چین: آشنایی با اهداف ١٠٠ هزاری» جزئیات این طرح را کامل شرح داده است.

مسئولان چینی با دادن بورسیه تحصیلی به ٤٠ هزار دانشجو از ١٨٢ کشور جهان در سال ٢٠١٥ که بیش از ٨٠ درصد آنها به زبان چینی درس می‌خوانند، خیز بلندی را برای رساندن زبان چینی به دومین زبان مطرح دنیا برداشته است. همچنین این کشور با تاسیس موسسه‌ای به نام «کنفسیوس» (Confucius) که در داخل و خارج از چین به فعالیت مشغول است، قصد گسترش زبان چینی در جهان را دارد. نزدیک به ٥٠٠ موسسه کنفسیوس در بیش از ١٣٠ کشور دایر شده که به آموزش زبان چینی مشغول‌اند و نزدیک به 4 میلیون نفر در دنیا در حال یادگیری زبان چینی هستند. رشد زبان چینی به فضای سایبری نیز سرایت کرده و این زبان در چند سال اخیر توانسته به دومین زبان اصلی اینترنت تبدیل شود؛ در همین رابطه "آلوین تافلر" (Alvin Toffler) آینده‌شناس معروف در کتاب «ثروت انقلابی» عنوان می‌کند که بزودی زبان چینی به زبان اول اینترنت تبدیل خواهد شد.

کتاب

در سال‌های اخیر، بسیاری از مردم کشورهای غربی مشغول یادگیری زبان چینی هستند. به عنوان نمونه کودکان انگلیسی نیز به فراگیری زبان چینی می‌پردازند و چندی پیش، نخستین مهد کودک آموزش زبان چینی در لندن تاسیس شد؛ این مهد کودک نه تنها کلمات و آوازهای چینی را به کودکان می‌آموزد، بلکه غذاهای چینی را نیز برای کودکان آماده می‌کند تا آن‌ها از کودکی با فرهنگ خوراک چینی آشنا شوند. نیاز به یادگیری زبان چینی فقط مربوط به مردم اروپا و آمریکا نیست و با افزایش تمایل دانشجویان آفریقایی به فراگیری زبان چینی، دانش‌آموزان این کشورها نیز به دنبال یادگیری این زبان هستند.

آموزش زبان چینی در مدارس مقطع متوسطه برخی کشورهای آفریقایی از جمله آفریقای جنوبی، تانزانیا و ماداگاسکار شروع شده و پیش بینی می‌شود این روند ادامه پیدا کند. طی پنج سال آینده مجموع ٥٠٠ مدرسه در آفریقای جنوبی زبان چینی را به عنوان زبان دوم به دانش آموزان خود آموزش می‌دهند که در حال حاضر این برنامه در ١٥ مدرسه اجرا می‌شود.

طبق اعلام وزارت آموزش آفریقای جنوبی هر سال ١٠٠ معلم به چین اعزام می‌شوند تا با روش‌های آموزش زبان چینی و دیگر بخش‌های آن آشنا شوند. در تانزانیا نیز شش مدرسه مقطع متوسطه و سه دانشگاه در برنامه آزمایشی آموزش زبان چینی شرکت دارند که این طرح با کمک ١٢ معلم و استاد اجرایی شده‌ است.

برقراری روابط تجاری و در کنار آن روابط تکنولوژیک در چند سال اخیر ایران با چین که در آینده نیز توسعه پیدا خواهد کرد، نیازمند افرادی در داخل ایران هست که شناخت کاملی از کشوری که در حال تجارت و انتقال تکنولوژی و اجرای پروژه‌ها با آن‌ها است، داشته باشند؛ بنابراین یادگیری زبان چینی برای ایرانیان به یک اولویت تبدیل ‌شده تا علاوه بر سهولت کاری، سود بیشتری را در رابطه با چین کسب کنند.

دست اندرکاران مناسبات دوجانبه میان ایران و چین اعتراف دارند که شناخت کشور چین به عنوان کشوری که مناسبات گسترده اقتصادی و سیاسی با ایران دارد، در درجه نخست برای مسوولان، مدیران کشور و سیاست‌گذاران و سپس برای ایرانیان امری ضروری است؛ به تایید صاحب نظران، بدلیل شناخت کم ایران از این کشور بزرگ، بازشناسی آن ضرورتی اجتناب ناپذیر تلقی می‌شود که قدم اول در این راه، یادگیری زبان کشور چین است. این ضرورت باعث گردید مجلس شورای اسلامی در سال ٩٨ لایحه ای برای آموزش زبانهای خارجی در آموزش و پرورش مصوب کرده که در آن آموزش زبان چینی هم در اولویت قرار گرفته است. اما نکته بسیار پر اهمیت آنست که آیا آمادگی لازم برای اجرایی شدن آموزش زبان چینی در سطح مدارس وجود دارد یا خیر؟ اگر نگاهی دقیق چگونگی آموزش زبان چینی در ایران داشته باشیم جواب این سوال منفی خواهد بود. از تاسیس اولین گروه زبان چینی در ایران در دانشگاه شهید بهشتی ٢٣ سال می گذرد و این دانشگاه در حال حاضر فقط ٢ نفر هیات علمی در اختیار دارد و خود با کمبود مدرس زبان چینی روبروست. درطول این ٢٣ سال ٣ دانشگاه دیگر به تاسیس گروه زبان چینی اقدام نموده اند که هر سه در بحران کمبود هیات علمی به سر می برند. بنابراین بهترین راه برای اجرایی کردن آموزش زبان چینی در سطح فراگیر تربیت مدرسین زبان چینی از میان دانشجویان فارغ التحصیل است تا بتواند نیروی لازم را برای مدارس و آموزشگاه ها فراهم کند تا مانع از بکارگیری افرادی گردد که گاها با این زبان فقط آشنا هستند و به دلیل جای خالی و کمبود مدرس زبان چینی و استقبال از این زبان بکار گرفته می شودند.

با توجه به آنچه در بالا آورده شد، تربیت مدرس زبان چینی جهت آموزش در آموزشگاههای زبان و تمامی مراکز مورد نیاز برای علاقمندان به این زبان امری بدیهی است. برای اولین بار در ایران زیر نظر دکتر رضا میرزایی عضو سابق هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی و مدیر گروه زبان چینی آن دانشگاه با پشتوانه ی بیش از ده سال تجربه ی آموزش زبان چینی و موسس اولین گروه آموزش آزاد زبان چینی با بیش از ٦ سال سابقه آموزشی، دوره های تخصصی تربیت مدرس زبان چینی پایه گذاری گردیده است.

مخاطبان

مخاطبان دوره

١- تمامی دانشجویان و افرادی که زبان چینی را از قبل فرا گرفته و با این زبان در سطح مطلوب آشنا هستند.

٢- فارغ التحصیلان رشته زبان چینی دانشگاه ها که علاقمند به تدریس این زبان هستند.

٣- کارشناسان زبان چینی که قصد همکاری با آموزشگاه ها و سایر مراکز آموزشی دارند.

٤- کارشناسان زبان چینی که می خواهند بعد از این دوره ها از طرف گروه آموزشی میرزایی در سایر استانها و شهرستانها به آموزش خصوصی و یا گروهی زبان چینی بپردازند.

شرایط

شرایط دوره ها

  • در پایان هر ترم در تاریخ مشخص شده، آزمونی جهت تعیین سطح زبان آموزان برای شرکت در دوره بعد، بعمل خواهد آمد.
  • نمره هر درس شامل مجموع نمره کتبی و شفاهی و کار عملی خواهد بود.
  • حداقل نمره قبولی بر اساس سیستم آموزش بین المللی زبان چینی در هر درس ٦٠  از ١٠٠ می باشد.
هدف

هدف دوره

همواره یک تصور کاملا غلط در آموزش زبان وجود دارد و آن اینست که هر کس یک زبان خارجی را می داند و یا می تواند صحبت کند نیتیو باشد و یا غیر از آن، می تواند آنرا آموزش دهد، در حالی که آموزش زبان و معلم بودن یک استعداد خدادادی در کنار اکتساب علم لازم آنست، اگر کسی زبان را خوب بداند ولی معلم خوبی نباشد یا اینکه معلم باشد و علم کافی نداشته باشد موفق نخواهد بود. بنابراین در هر 4 گروه آموزشی، خردسال، کودک، نوجوان، بزرگسال، مربیان آموزشی حتما مراحل گزینش و سپس تربیت مدرس را طی خواهند کرد و بعد در صورت تایید صلاحیتهای لازم به آموزش خواهند پرداخت.

  • آشنایی با نحوه آموزش و تدریس هریک از مهارت‌ها
  • برگزاری کارگاه‌های عملی تمرین تدریس برای شناخت توانایی‌های دانش‌ پذیران و کاهش استرس آنان در برگزاری یک کلاس آموزش زبان چینی
  • یادگیری و شناخت روش‌های نوین تدریس (Methodology)
  • استفاده از متدهای مختلف آموزش زبان چینی در کلاس و آشنا ‌شدن دانش‌ پذیران با محیط و نحوه اداره و مدیریت‌ صحیح کلاس
  • فراگیری سایر مبانی و تکنیک‌های علمی و عملی
شرایط

شرایط ورود به دوره

مصاحبه ورودی در زمینه هدف و انگیزه فرد، ارزیابی سطح زبان چینی و سوابق تحصیلی

برگزاری کلاس

برگزاری کلاس

  • هر هفته یک جلسه سه ساعته، از ساعت ١٧ تا ٢٠
  • جهت ثبت نام، فرم رزرو ثبت نام را تکمیل و ارسال نمایید.
اخذ گواهی

شرایط اخذ گواهی نامه پایان دوره

  • کسب حداقل معدل کل ٧٥ از کلیه دروس ارائه شده در ترمهای تئوری
  • کسب حداقل معدل کل ٧٥ از کلیه دروس ارائه شده در دروس عملی
منابع

منابع آموزشی دوره ها

کلیه منابع آموزشی سمعی و بصری توسط گروه آموزشی، در اختیار زبان آموزان قرار می گیرد.

برنامه آموزشی

برنامه آموزشی

دوره های تخصصی تربیت مدرس آموزش زبان چینی در ٣ سطح، هر سطح ٤٠ ساعت آموزشی، در مجموع ١٢٠ ساعت آموزشی برگزار می شود.

تعداد دوره و ساعات آموزشی در جدول زیر به طور کامل آورده شده است.

سطحتعداد جلسات در هفتهساعت آموزشیمجموع ساعت آموزشی
مقدماتی٢٣٤٠
میانه٢٣٤٠
پیشرفته٢٣٤٠

 

توضيحات:

مدرسین محترم پس از پایان دوره، مدرک آموزش زبان چینی دریافت خواهند نمود. این مدرک آنها را در اولویت شغلی قرار خواهد داد و از طرف گروه آموزشی در مراکز مختلف معرفی خواهند شد. متقاضیان می توانند جهت دریافت اطلاعات بیشتر با مدیر آموزش تماس فرمایند.

بالا